เด็กที่ทำของหกหรือถามเรื่องเดิมหลายครั้งอาจกำลังเรียนรู้สิ่งที่ผู้ใหญ่ทำจนชินแล้ว การหยุดมองจากระดับประสบการณ์ของเด็กช่วยให้เราเลือกคำตอบที่สอนเขาได้ โดยไม่ทำให้ความผิดพลาดกลายเป็นความกลัว
ความเมตตาเป็นหลักในการปฏิบัติต่อกัน
เศาะฮีห์อัลบุคอรี 6013 เตือนถึงความสำคัญของการมีเมตตาต่อผู้อื่น เราสามารถนำหลักนี้มาทบทวนวิธีพูดกับเด็ก โดยเฉพาะในช่วงเวลาที่เขายังต้องพึ่งพาความช่วยเหลือจากเรา
แก้เหตุการณ์ก่อนตีความนิสัย
เมื่อเกิดความผิดพลาด ลองจัดการสิ่งที่จำเป็นก่อน เช่น เก็บของที่อาจเป็นอันตราย แล้วอธิบายขั้นตอนถัดไปด้วยประโยคสั้น ๆ การบอกว่าให้วางแก้วห่างจากขอบโต๊ะช่วยให้เด็กเรียนรู้สิ่งที่ทำได้จริง
หากต้องตั้งกติกา ให้บอกเหตุผลที่เหมาะกับวัยและใช้กติกาอย่างสม่ำเสมอ ระวังคำล้อเลียนหรือการนำความผิดพลาดไปเล่าต่อหน้าคนอื่น เพราะเด็กควรมีพื้นที่เรียนรู้โดยยังได้รับความเคารพ
ฝึกสังเกตก่อนตอบ
ครั้งถัดไปที่เด็กทำสิ่งที่เรารู้สึกหงุดหงิด ลองถามว่าเขายังไม่เข้าใจขั้นตอนไหน แล้วสอนทีละอย่าง ความเมตตาจะปรากฏผ่านความอดทนที่เรายอมใช้กับการเรียนรู้ของเขา
